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“大语文时代”真的来了!如果说数学是理科之父,那语文就是所有学科之母!
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牛娃帮彭老师17702346065作者
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2021-04-01 10:50
作为一名教育从业者,在教育教学活动中愈发的觉得语文学习越来越重要了。

尤其是近几年,国家根据社会对人才的需要,从战略高度出发,着手进行高考改革。而改革最大的变化就是语文比以前重要了,地位明显提高。

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而随着教育的不断发展,语文科目的教学也在不断升级。尤其是近几年,“大语文”的概念被翻出。

大语文是大语文教育的简称,是已故的特级教师张孝纯先生创立的一种新型的、带有突破性的语文教育思想。这种思想主张语文教育以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延展,全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来。

以使人获得更好的身心发展,深化学生的语文思维,提升其人文素养,最终实现“全人教育”“全人作文”等。
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在当今时代,“大语文”的概念也更适合教育教学要求。也有人说过如今的教育教学中“得语文者得天下”,这句话无论是对于基础教育来讲还是对于中考、高考都在适用,语文的地位都是第一重要。

高考改革后,三门统考课语文、数学、外语,其中 外语可以多次参考,取最高分计入高考总分,就高考总分的区分度来讲大大降低。数学在今后的命题中要大幅度降低难度,区分度也会较大下降。

只有语文的广度、难度提升,因此语文在高考总分中区分度会最大,最容易拉开学生档次。

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苏步青在担任复旦大学校长时曾经说过:“如果允许复旦大学单独招生考试,我的意见是第一堂课就考语文,考后就批卷子。不合格的,以下的功课就不要考了。语文你都不行,别的是学不通的。”

语文这个学科,说难不难,说简单却提分最慢,孩子往往用了最大的精力去学习语文,却发现没有效果,分数还是保持原地不动,又不知道该从哪里下手去补习。

一   语文学不好,其他各科难提升

前几年,有人说过孩子数学不好应该去补语文?这不是笑话是真话!

建议多阅读各类课外书籍,学好语文,提高阅读速度和文字理解能力这是一位家长发给我的孩子数学试卷的反馈。

孩子做数学题慢,或是错误多,家长就以为是孩子的数学能力存在问题,然后就一味地让孩子不断做题、做题、做题,但效果往往都不会太好。

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其实,这个时候家长就应该冷静下来想一想:是不是孩子的其他方面出了问题,影响了孩子数学成绩,比如说阅读理解的能力!

在以往的教育教学活动中,我们也有过发现,一些学生总是做错题或者做题慢,经过了长时期的训练成绩提高较慢,到后来发现根本不是数学计算的问题。

而是压根题都没读懂,或者需要很长的时间才能明白题目在问什么。特别是在接触应用题之后,孩子阅读能力的差异会更加明显地反映在做题速度和最终的成绩上。

语文好,阅读能力强的孩子,能够很快地理清题目中的逻辑关系和数量关系,运用相应的数学方法解决问题;而阅读能力差的孩子往往就需要花费更多的时间和精力。


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比如,这样一道题:

一队中学生到某地进行军事训练,他们以每小时5千米的速度前进,走了6小时后,学校派秦老师骑自行车以每小时15千米的速度追赶学生队伍,传达学校通知。秦老师几小时可追上队伍?追上时队伍已经行了多少路?

这是一道小学数学里非常简单的问题。

这类应用题,需要孩子能够迅速读题,搞清楚事实,迅速判断出这是一道追究问题。画图、列式、计算,得出答案。

如果孩子读出题之后,不能迅速地判断出这是一个什么问题,很可能就会影响到解题的速度和成功率。

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这种阅读能力差异,在题量相对比较小或者关系比较复杂的时候,也许还体现不出来;但是当题量增大或者难度增加的时候,这种差异就会被放大,孩子的数学成绩也会被拉开。

很多家长经常问我:“滕老师,我家孩子一二年级成绩挺好的呀,经常考一百分,为什么三四年级之后就感觉跟不上了呢?”

其实,越到高年级,纯粹的计算所占的比例已经相对比较少了,语文的重要性也就更加凸显。很多孩子三年级之后开始“掉链子”,抛开一些数学能力的差距之外,语文能力储备不足,也是一个重要的原因。


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然而很多家长却本末倒置,觉得小学阶段的阅读理解能力不重要,等到初高中再来努力一样可以拿高分。京誉君想说的是,小学你都搞不懂,初高中又怎么能搞懂?如果孩子从小不重视阅读能力的培养,将来到中学其他科目也会受牵连。

二   那么,什么是阅读能力?

阅读是指通过视觉、语言、注意力、记忆力、感觉脑、甚至运动等各脑区通力合作而有效完成的脑力活动。

阅读能力的本质就是记忆和理解,如果孩子无法专注地记忆和理解所看到的内容,孩子在阅读时就会出现阅读慢、效率低、理解偏差的现象。

这是几年前北京市的一道题:把以下四句话用关联词连接:

1、张海迪姐姐瘫痪了;

2、张海迪姐姐顽强地学习;

3、张海迪姐姐学会了多门外语;

4、张海迪姐姐学会了针灸。


A同学回答:虽然张海迪姐姐顽强地学会了针灸和多门外语,可她还是瘫痪了。

B同学回答:张海迪姐姐不但学会了外语,还学会了针灸,她那么顽强地学习,终于瘫痪了。

而正确答案却是:张海迪姐姐虽然瘫痪了,但顽强地学习,不仅学会了多门外语,而且还学会了针灸。

看到上面的答案,家长们是不是和我一样,既想笑又无奈呢?孩子的阅读理解能力差,不仅学不好语文,其他学科也很难学好。


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三   
怎样提高语文阅读理解能力

1、提高阅读理解六要素:阅读能力,通常是指完成对文章的阅读所应该具备的本领,包括:



(1)认读能力。对文字符号的感知与辨识能力、识字量和认读速度,这是阅读的基础。
(2)阅读理解能力。首先是重要词句的理解能力,其次是重要内容的理解,再者是文章结构和表现形式的理解,最后是作者观点、思想的理解。
(3)阅读鉴赏能力。即对文章的欣赏和评价能力。
(4)阅读评价能力。指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特征等做出评判的能力。
(5)阅读活用能力。即阅读的迁移能力,把在阅读中学到的知识加以运用的能力。
(6)阅读技巧。这是贯穿整个阅读过程的能力,包括传统的朗读、默读、心读技能,当下科学高效的速读技能,以及良好的阅读习惯等。


知道阅读能力的这六大要素还远远不够,要提高语文阅读理解能力还要从具体的要点、方法着手。

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2、提高阅读理解3大步:

(1)具备答题意识

文体意识:根据文章的不同体裁去答题
语境意识:联系文章中心和上下文答题
文章意识:坚信一切答案可以在文章中找到,答题不能脱离文本
题目意识:从问题中找命题意图和答题要点和要求,注意按分值答题


(2)熟练运用答题公式

在考试中,尤其是大型考试中,阅读理解的考试题型基本固定,分值也是相对固定的,每个题型都有固定的答题术语!其实,所谓的答题术语就是答题结构。语文的学习是非常灵活的,也是非常掌握技巧和方法的,千万不要死记硬背!


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如果孩子能够在做题时直接套用这些答题结构,省时又能得分,因此提前掌握答题结构十分必要。比如:分析人物形象(人物描写)

常考题型:阅读全文,请概括某人的性格特点(特征)。/简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。答题技巧:从两个方面入手:

一是通过分析典型事例来理解人物形象;是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

答题公式可以这样组成:由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质性格思想个性)。

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(3)抓细节

①细节刻画总是容易让人刻骨铭心。

一般来说细节描写是以生活中细微而又典型的情节,这包括人物、情景、场面的生动细致的描绘。

②环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

环境的描写、刻画往往是作者中心思想的一种体现,我们在阅读时可以根据环境的作用揣测作者的用意,理解文章的思想。



环境的6种作用:
1.给出事情发生的地点,提高真实性;
2.是人物心情的写照;
3.寄托出一份情感;
4.彰显人物性格和品质;
5.推动事物的情节发生;
6.进一步深化作品的主题。


把握细节是理解、鉴赏、评价文章的关键。平时多留意、多练习对提高写作能力也是有极大的帮助。
前不久,教育部发布了通知,要求提高高考试题的灵活度,避免机械性刷题的存在。这对于语文科目来说,正击痛点,相较于理科科目,语文科目的考核知识点,广泛而复杂!

而现实生活中,由于中文是母语,所以很少有家长会认识到语文也是需要特别关注的。而语文科目又是一个重积累的科目,往往等家长及学生意识到开始临时抱大腿已经晚了。


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所以,在平时考生及家长也要给予语文学科一定的时间与精力,中高考不会因为你没有时间,就减轻语文学科的难度,大家都是公平的,但如果因为轻视语文而造成偏科的现象,那就得不偿失了!





下周天(4月11日)我们牛娃帮教育有幸邀请到了原大语文指导员,曾执教南开中学原班主任周老师为各位家长带来一节大语文公开课。

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下周日下午2—4点,我们不见不散!
需要报名的家长 请私信我或者陈老师 填写报名表!



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陈老师13883151920
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