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好消息!重庆9区入选国家级试验区!将有大发展!
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黑白子~
03-01 16:55

好消息好消息!

重庆城乡融合发展传来新的重大“利好”!

重庆荣昌、潼南、大足、合川、铜梁、

永川、璧山、江津、巴南9区

被国家批复进行改革!


2月8日,国家发展改革委网站发布消息

国家发改委复函重庆等省市发展改革委

批复《关于国家城乡融合发展试验区改革实施方案》

原则同意包括四川成都西部片区、

重庆西部片区等在内的11个试验区方案


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具体如何?来瞧瞧!



重庆9区成为国家“试验田”


其中,重庆西部片区试验范围包括荣昌、潼南、大足、合川、铜梁、永川、璧山、江津、巴南9个区,面积约15323平方公里。这意味着,重庆上述9个区成了国家级的城乡融合发展“试验田”。


按《方案》,此次获批复的国家城乡融合发展试验区共11个,包括浙江嘉湖片区、福建福州东部片区、广东广清接合片区、江苏宁锡常接合片区、山东济青局部片区、河南许昌、江西鹰潭、四川成都西部片区、重庆西部片区、陕西西咸接合片区、吉林长吉接合片区。


试验区有什么任务


这些获批试验区的具体任务是什么呢?


《方案》指出,国家城乡融合发展试验区将聚焦11个方面深入探索、先行先试,具体包括:


1. 建立城乡有序流动的人口迁徙制度

2. 建立进城落户农民依法自愿有偿转让退出农村权益制度

3. 建立农村集体经营性建设用地入市制度

4. 完善农村产权抵押担保权能

5. 建立科技成果入乡转化机制

6. 搭建城中村改造合作平台

7. 搭建城乡产业协同发展平台

8. 建立生态产品价值实现机制

9. 建立城乡基础设施一体化发展体制机制

10. 建立城乡基本公共服务均等化发展体制机制

11. 健全农民持续增收体制机制


以城带乡、以工补农


《方案》要求,城乡融合发展要以缩小城乡发展差距和居民生活水平差距为目标,以协调推进乡村振兴战略和新型城镇化战略为抓手,以促进城乡生产要素双向自由流动和公共资源合理配置为关键,在确保封闭运行、守住底线、防范风险的前提下,聚焦《方案》明确的各自试验任务进行改革探索,为全国提供城乡融合发展样本和可复制、可推广、利修法的典型经验。


在此基础上,可围绕《方案》明确的其他试验任务进行自发探索,但不得超出上述11项试验任务范围。


重庆9区先行先试、大有可为


从全局谋划一域,以一域服务全局。作为中国中西部唯一的直辖市,重庆集大城市、大农村于一体,城乡融合和乡村振兴任务艰巨。


此次获批的国家城乡融合发展试验区重庆西部片区,其包含的9个区均位于主城都市区,处在成渝地区双城经济圈“腹地”,区位上有优势,经济实力较强,发展基础较好,所以在城乡融合发展上先行先试、探索创新,大有可为。

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话题讨论
小学数学里,那些常见但却很容易丢分的知识点汇总
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黑白子~
03-01 16:52

1、 半圆的周长和圆的周长的一半有区别。

△2、 0.52÷0.17商是3,余数不是1而是0.01。

△3、 在求总人数、总只数、总棵数这类应用题时,结果不可能是分数和小数。

△4、 压路机滚动一周前进多少米?是求它的周长。压路机滚动一周压路的面积,就是求滚筒的侧面积。

△5、 无盖的水桶,水池,金鱼缸,水槽等,求表面积时一定要减少一个底面积。




△6、 求大数比小数大几分之几的方法:(大数—小数)÷单位“1”的量。

△7、 求××率或百分之几的列式中,最后必须“×100﹪”。

△8、 大数的读法:读几个0的问题

  【相关例题】10,0070,0008读几个0?

  【正确答案】2个

  【例题评析】大数的读法是四年级学的一个知识点,尤其是读几个零的问题,容易犯错。

△9、近似值问题

  【相关例题】一个数的近似数是1万,这个数最大是_________

  【错误答案】9999

  【正确答案】14999

  【例题评析】四舍五入得出的近似值,不仅可能是“五入”得来的,还有可能是“四舍”得来的。

△10、 比例尺问题:注意面积的比例尺

  【相关例题】在比例尺为1:2000的沙盘上,实际面积为800000平方米的生态公园为_____平方米

  【错误答案】400

  【正确答案】0.2

  【例题评析】很多孩子直接用800000÷2000,得出了错误答案。切记,比例尺=图上距离:实际距离,是长度的比例尺,即图上1长度单位是实际中的2000长度单位。但是本题牵扯到面积,需要转化为面积的比例尺。需要把长度的比例尺平方,即图上1面积单位是实际中的4000000面积单位。




△11、正反比例问题:未搞清正比例、反比例的含义

  【相关例题】判断对错:圆的面积与半径成正比例

  【错误答案】

  【正确答案】×

  【例题评析】若两个量乘积是定值,则成反比;若两个量的商是定值,则成正比。严格卡定义,原题改为“圆的面积与半径的平方成正比”,才是正确的。

△12、比的问题:注意前后项的顺序

  【相关例题】一个正方形边长增加它的1/3后,则原正方形与新正方形面积的比为_________

  【错误答案】16:9

  【正确答案】9:16

  【例题评析】谁是比的前项,谁是比的后项,一定要睁大眼睛看清楚!

△13、比的问题:比与比值的区别

  【相关例题】一个正方形边长增加它的1/3后,则原正方形与新正方形面积的比值为_______

  【错误答案】9:16

  【正确答案】9/16

  【例题评析】比值是一个结果,是一个数。

△14、单位问题:不要漏写单位

  【相关例题】边长为4厘米的正方形,面积为________

  【错误答案】16

  【正确答案】16平方厘米

  【例题评析】面积问题,结果算对了,但没有写该写的单位,犹如沙漠中的旅行者,渴死在近在咫尺的河边。可惜!可悲!可笑!可叹!

△15、 单位问题:注意单位的一致

  【相关例题】某种面粉袋上标有(25kg加减50g)的标记,这种面粉最重是________kg.

  【错误答案】75

  【正确答案】25.05

  【例题评析】很多孩子没有看到kg与g的单位不一致,直接给出了75的错误答案。




△16、闰年,平年问题:不清楚闰年的概念

  【相关例题】1900年是闰年还是平年?

  【错误答案】闰年

  【正确答案】平年

  【例题评析】四年一闰,百年不闰,四百年再闰。如果一个年份是4的倍数,则为闰年;否则是平年。但是如果是整百的年份(如1900年,2000年),则必须为400的倍数才是闰年,否则为平年。

△17、解方程问题:括号前面是减号,去括号要变号!移项要变号!

  【相关例题】6—2(2X—3)=4

  【错误答案】其他

  【正确答案】x=2

  【例题评析】去括号,若括号前面是减号,要变号!移项(某个数在等号的两边左右移动)要变号,切记!

△18、计算问题:牢记运算顺序

  【相关例题】20÷7×1/7

  【错误答案】20

  【正确答案】20/49

  【例题评析】530考试,计算题“去技巧化”趋势明显。重在对基本的分数四则运算、运算顺序以及提取公因数等计算基本功的考察。

△19、平均速度问题

  【相关例题】小明上山速度为1米/秒,下山速度为3米/秒,则小明上下山的平均速度为____

  【错误答案】(1+3)÷2=2(米/秒)

  【正确答案】设上山全程为a米,则平均速度为:(a×2)÷(a÷1+a÷3)=1.5(米/秒)

  【例题评析】平均速度的定义为:总路程÷总时间

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话题讨论
“妈妈,如果我考不上好大学怎么办?”睿智的妈妈这样回答,点醒万千家长!
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黑白子~
03-01 16:51

去年,女儿高考,一天半夜12点,我去上厕所的时候,路过女儿的房间,发现她的灯还亮着。


我轻轻地打开了她的门,本以为是孩子睡觉忘记关灯,后来进去以后才发现她还在彻夜刷题。


“怎么还不睡?”我问道。


“嗯,我再看一会儿。”女儿好像有些烦躁,爱答不理的。


离高考还有几个月,我知道她现在顶着巨大的压力。


“你现在先休息好,别老是看书看到现在。”我试图劝她上床睡觉。


女儿没有回我话,只是深深地叹了口气。


半晌,她声音略带颤抖地问我说:“妈妈,万一我高考考砸了,上不了好大学怎么办?”


我一怔,反问道:“你觉得会怎么办?”


“我觉得如果我考不上好大学,以后……”女儿委屈地都要哭了出来。


我拍着女儿的肩膀笑着说说:“如果你要是考不上大学,那就太棒了,这样你就能一直陪在我身边了,妈妈再也不用担心你一个人在外受苦受累的。”


女儿一惊,万万没有想到我会给她这么一个答案,问我:“妈妈,你怎么是这么想的?”


我继续笑着说:“妈妈刚才是开玩笑的,不过妈妈的中心思想确实是这样想的。即使你考不上好大学也没有关系,上个普通大学也可以啊;考不上普通大学也没关系,我们学些你感兴趣的技能或者通过其他途径上大学,办法多着呢。”


女儿睁大眼睛问我说:“真的吗?”


“当然是真的,你要知道妈妈最想让你从高考这场"战役"中收获的不仅仅是分数,更多地是希望你能增强你的抗压能力跟学习能力,因为现在的社会发展真的是太快了,如果你只是一个会读书的书呆子,即使你考上了清华北大以后也是会淘汰的啊,对不对?”


女儿点了点头。


“不要过分在意高考的分数,有时候你刻意地在乎它反而达不到理想值,就像小时候我带你去玩沙丘的时候,你记不记得当时你抓了一把沙子?”


女儿又点了点头,说道:“记得,我还记得你当时跟我说,手中的沙子不能紧握,因为你越紧,沙子就会漏的越快。”


“高考也是这样啊,你有时候抓分数抓的越紧,越害怕,反而考不好呢!我希望我的女儿现在能够放轻松,享受高考这个过程,享受吸取知识的过程,而不是刻意在乎这个结果,明白吗?”我又说道。


“明白了。”女儿的面色不再是我刚进屋里的焦虑,逐渐舒展开来,我也放心地给她关了房间的灯,让她休息了。


后来女儿在后面的学习中没有那么大的压力了,每天都忙得开开心心的,最后考上了心仪的大学。




距离2021高考还有100天左右,许多学生都会出现这样或那样的崩溃情绪。


无论是面临高考,还是其他影响人生命运的大考,家长都必须保持积极的心理状态,进而去影响孩子,帮助孩子进入最佳的备考状态!


1

保持平常心,相信孩子能行


家长的心态直接影响着孩子的心态!


情绪是会相互传染的,特别是在父母与孩子之间,消极情绪往往要比积极情绪有更大的传染力。 


随着高考的逼近,有些家长会产生比考生更明显的紧张情绪,这种焦虑感不由自主地流露于脸上,表现在日常言行中,并在无形中传递给孩子。


家长首先必须调整好自己的心态,保持平常心和理解心,相信孩子能行,给孩子信任感。


要以平常心与孩子交流,心平气和地去了解孩子的想法。当孩子产生考前焦虑时,父母应该给孩子倾诉的机会,适度引导,给予精神上的支持和鼓励。


在孩子的考前焦虑感有所缓解后,可与孩子聊一下对考试的想法,更多地让孩子感受到你的信任。


简单地讲,家长平时该干什么还干什么。有的家长担心影响孩子复习,连说话走路都要尽可能压低声音;有的家长干脆请假在家,为孩子做饭,专心陪读,这样反而让孩子有不适应感。


焦虑感的产生很大程度上是源于内心的压力,总是担心考不好,怕被父母责怪,怕被别人看不起,过分的关注极易让孩子更加焦虑。


这种情况下,就是要让孩子明白,无论考出怎样的分数,只要这是努力过后的结果,作为家长都会坦然接受。


2

营造良好家庭氛围


临近高考,很多家长会陷入草木皆兵的状态,对家庭成员提出诸多要求,允许做什么,禁止做什么。全家人进入严阵以待的助考阶段,这样反而不利于考生积极情绪的建立。


轻松和谐的家庭氛围,对孩子备考十分有利。一些家长总是怕孩子发挥失常,提心吊胆,愁眉苦脸,容易导致孩子也处于压抑的情绪状态。


当然,在最后的冲刺阶段,家长最为关注的是必然是孩子的学习情况。


家长通常认为,关心孩子的学习是为他好。的确,适度的关心有助于孩子以更好的心态投入学习,但过度关心则会适得其反。


也有很多家长认为,自己并没有能力在学习上为孩子提供帮助,就以其他方式关心他,督促他。


尽管家长们想要激励孩子,防止孩子懈怠,但如果策略不当,容易让正向的鼓励变成负面的压力,引起反感。


在最后的100天里,想要大幅提分显然十分困难,时间紧张已经为考生带来巨大压力,这时家长应尽可能帮助孩子缓解压力。


“所有该复习的,全都复习过了,所以不要害怕。”一句简单的话,能让孩子的心里踏实很多,也会更有自信。


面临人生中一场至关重要的大考,考生自身已经有强烈的紧张感,家长切忌把这种紧张感无限放大,如果将关注点放在学习成绩上,实际上是在给孩子施压。


因此,家长要营造良好的家庭氛围,帮助孩子卸下沉重的负担,给孩子以轻松、愉悦的心理感受,既能让亲子关系更融洽,也能促使孩子以更积极、乐观的心态投入复习中,以自信的心态走上考场。


3

家长千万不能说什么?


不要总是问“复习怎么样了”“知识点是不是都掌握了”“不会的内容还多不多”等问题。


对于这些问题,孩子根本无法回答,而且会增加孩子内心的焦虑感。


通常,经过至少三轮的复习,考生的复习成效基本已经定性,而且几乎每个考生都会没有自信。


如果孩子回答“复习好了”,那么这并不是真实想法;如果回答“还有很多不会”,则可能会受到指责。


不要总跟孩子讨论考试结果。


有的家长为了激励孩子不断奋进,就会反复强调,如果考不好会怎样,话语中带着威胁,会增强孩子的不安感。


此外,还有一些家长们经常对孩子说的话,极易引起孩子的反感:

·机会只有一次,一定要考好。

·这次考不好,你这一辈子都会受到影响。

·平时成绩都不错,高考时候千万不能发挥失常,亲戚  朋友都在等着你考上重点大学呢。

·这是一个关键的转折点,你一定要把握住。

·我们辛辛苦苦供你读书,你一定要拿成绩来回报。


在现代家庭中,越来越多的家长把关注点向孩子的教育上倾斜,成绩已经成为孩子优秀与否的标签。


一旦孩子考试失常,就免不了家长的一顿训斥,这无疑给孩子施加极大的心理压力。


所以,在关注孩子成绩的同时,也要给他更多的关爱,帮助孩子树立自信心,给予孩子战胜困难、勇往直前的勇气。


4

三尊重·三陪同·三适度


三尊重

尊重孩子的生理规律,不主观干涉;

尊重孩子的备考习惯,不强行指导;

尊重孩子的行事风格,不偏激指责。


三陪同

陪同孩子用餐,但不陪同睡眠;

陪同孩子运动,但不陪同复习;

陪同孩子聊天,但不陪同赶考。


三适度

适度期望,培养自信,建立和谐关系;

适度关怀,理智冷静,避免出现冲突;

适度照顾,松紧适宜,避免引起反感。

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话题讨论
今起实施!明确禁止老师七类行为
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03-01 16:49

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《中小学教育惩戒规则(试行)》

将于2021年3月1日起实施。


七类不当教育行为

  规则指出,在确有必要的情况下,学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。为防止将体罚和变相体罚作为教育惩戒,规则细化了禁止实施的七类不当教育行为

1.以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚;

2.超过正常限度的罚站、反复抄写,强制做不适的动作或者姿势,以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚;

3.辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严;

4.因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生;

5.因学业成绩而教育惩戒学生;

6.因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒;

7.指派学生对其他学生实施教育惩戒。








《规则》13问答详解

  如何让教育惩戒有尺度、有温度?教育部曾有13问答详解。随小育一起来看……

1. 《规则》制定出台的背景和过程是什么?


答:教育惩戒问题长期以来一直是教育领域中央关心、社会关注、群众关切的热点问题。2019年6月,《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》对制定教育惩戒有关实施细则提出明确要求。中央领导同志多次作出指示批示,“两会”代表、委员提出许多有关建议、提案,基层学校校长、教师普遍希望国家明确规则,解决老师不敢管、不愿管、不会管学生这一突出问题,大多数家长也对此表示支持。教育惩戒问题是一个小切口,却关系到学校全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的大战略,关系到营造良好教育生态的大问题。教育部自2019年开始组织研究《规则》的起草,开展了深入的理论研究,并广泛听取了地方教育行政部门、学校、教师等各方面的意见,还面向社会公开征求了意见,受到了高度关注,共收到6400余条具体修改意见,其中对《规则》持支持态度的超过八成。在委托中国教科院开展的一项全国家长问卷调查中,收到123820份有效问卷,赞同国家出台教育惩戒相关政策法律的家长达84.13%。起草部门全面梳理了相关意见,经反复修改形成现在的《规则》。因此,《规则》出台是建立在科学研判、广集民意、慎重决策基础上的,有利于将教育惩戒全面纳入法治轨道。

2. 制定《规则》的法律依据是什么?


答:《教育法》规定,学校及其他教育机构有对受教育者实施处分的权利;《义务教育法》规定,对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育;《教师法》规定,教师有评定学生品行的评价权,并提出教师应当制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;最新修订的《未成年人保护法》规定,对实施欺凌的未成年学生,学校应当根据欺凌行为的性质和程度,依法加强管教。法律虽然没有直接使用教育惩戒的概念,但这一概念已经约定俗成,被社会和教育界普遍认同,符合我们的文化传统和教育实践,也是教育权的题中应有之义。制定《规则》是确权、也是限权,出发点就是将法律规定的学校、教师的教育权进一步细化,对法律禁止的体罚等教师不当管理行为划出红线,推动落实党和国家教育方针,促进学生全面发展。《规则》名称叫“规则”而不是“办法”,也是考虑不是简单规定怎么实施教育惩戒,而是着力健全规则,细化法律规定,强化可操作性和可监督性,规范学校、教师、学生、家长各方行为,寻求最佳平衡点。同时,考虑到有关教育法律如《教师法》可能做出修改,教育惩戒的实施也要不断通过实践健全完善,《规则》将在一段时间后适时进行评估,并进行修订、完善。

3. 如何界定教育惩戒的概念和实施范围?


答:《规则》第二条明确规定,教育惩戒是指“学校、教师基于教育目的,对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治,促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为”。这一规定,首先明确了教育惩戒的属性,其是在教育过程中发生的,学校、教师行使教育权的一种具体方式,而不是单独赋予学校、教师一种权力。其次,明确了实施的对象和方式,是对违规违纪学生的管理、训导和矫治。第三,强调了行为的目的性,即是要使学生认识和改正错误,而不能为了惩戒而惩戒。关于《规则》的适用范围,高校学生已有《普通高等学校学生管理规定》予以规范,而学前幼儿认知和行为控制能力较低,特殊教育学校学生身心发展存在障碍,都不适宜实施教育惩戒,因此《规则》将教育惩戒的实施范围限定在普通中小学校、中等职业学校。

4. 实施教育惩戒要把握哪些原则?


答:《规则》明确,实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原则,主要体现在:


一是强调教育惩戒应当符合教育规律,注重育人效果,坚持育人为本。要基于关爱学生的宗旨,注重人文关怀,达到教育学生遵守规则、增强自律、改过向上的目的。基于这一原则,《规则》规定,教师对学生实施教育惩戒后,应当注重与学生的沟通和帮扶,对改正错误的学生及时予以表扬、鼓励;学生受到教育惩戒或者纪律处分后,能够诚恳认错、积极改正的,可以提前解除教育惩戒或者纪律处分。


二是明确实施教育惩戒要遵循法治原则,做到客观公正、合法合规。要以事先公布的规则为依据,尊重学生基本权利和人格尊严。《规则》要求,校规校纪中的行为规范和教育惩戒措施应当明确,并应事先公布,未经公布的校规校纪不得施行;还规定实施较重或者严重教育惩戒,要事前听取陈述申辩、事后给予救济。


三是要求实施教育惩戒应当选择适当措施,与学生过错程度相适应。《规则》要求要综合考虑学生的一贯表现、主观认识、悔过态度以及家庭环境等因素,以求最佳育人效果。

5. 对学生的哪些行为可以实施教育惩戒?


答:《规则》对应当给予教育惩戒的情形作了具体化,规定在确有必要的情况下,学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。不服从,指学生主观不完成其基本的学习任务,包括故意不完成教学任务要求或者不服从学校的教育、管理要求;扰乱秩序,包括扰乱课堂秩序和学校教育教学秩序,即学生的个体行为已经在一定范围产生了不良影响;行为失范,主要指吸烟、饮酒以及其他违反学生守则的行为;具有危险性,指学生实施有害自己或者他人身心健康的危险行为;侵犯权益,指学生打骂同学、老师,欺凌同学或者侵害他人合法权益的行为。此外,《规则》与《预防未成年人犯罪法》相衔接,规定学生实施属于《预防未成年人犯罪法》规定的不良行为或者严重不良行为的,学校、教师应当予以制止并实施教育惩戒,加强管教。

6. 学校、教师可以采取哪些教育惩戒措施?


答:《规则》采取概括式表述,根据程度轻重将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类。一般教育惩戒适用于违规违纪情节轻微的学生,包括点名批评、做口头或者书面检讨、增加额外教学或者班级公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立、课后教导等;较重教育惩戒适用于违规违纪情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的学生,包括德育工作负责人训导、承担校内公共服务、接受专门的校规校纪和行为规则教育、被暂停或者限制参加游览以及其他集体活动等;严重教育惩戒适用于违规违纪情节严重或者影响恶劣,且必须是小学高年级、初中和高中阶段的学生,包括停课停学、法治副校长或者法治辅导员训诫、专门人员辅导矫治等。同时,《规则》为学校留下了一定的自主空间,即“学校校规校纪规定的其他适当措施”,学校可以根据实际情况,按照《规则》规定的程序,采取公开、民主、科学的方式,制定有针对性的具体规定。

7. 学校校规校纪规定教育惩戒措施时需要注意什么?


答:校规校纪包括学校章程和各项管理制度,是学校实施教育管理的重要依据。学校在制定校规校纪过程中,要把握以下几点。


一是内容的限定性。考虑到实践中各地、各校、不同教育阶段实际存在较大差异,《规则》规定学校可以结合本校学生特点,通过制定校规校纪规定相应教育惩戒措施,但相关措施限定在实施一般教育惩戒和较重教育惩戒,其严厉程度应当与《规则》第八条、第九条规定的措施大体相当。严重教育惩戒措施,仅有《规则》第十条明确规定的措施,学校不得自行增加或者超越,比如规定超过一周的停学。


二是规范的可操作性。《规则》要求,学校校规校纪中应明确学生行为规范,健全实施教育惩戒的具体情形和规则。校规校纪应清晰明确、科学合理、易于操作,防止出现各种“奇葩校规”。


三是程序的合法性。《规则》强调,学校制定校规校纪应当充分发扬民主,广泛征求教职工、学生和学生家长意见,有条件的可以组织听证。校规校纪应当提交家长委员会、教职工代表大会讨论,经校长办公会议审议通过,并应当报主管教育部门备案。学校应当利用入学教育、班会等多种方式向学生和家长宣传讲解校规校纪。《规则》同时规定,学校可以根据情况建立校规校纪执行委员会,负责确定可适用的教育惩戒措施,监督教育惩戒的实施,开展相关宣传教育等。

8. 实施教育惩戒应当遵循哪些程序?


答:《规则》注重实施教育惩戒的程序正当性,以程序规范行为,减少恣意和任性。首先,由教师判断学生违规违纪情节的轻重程度,实施《规则》规定的一般教育惩戒的,可以由教师当场实施,且可以事后根据情况告知学生家长;实施《规则》规定的较重教育惩戒,教师应当报告学校,由学校决定实施,且学校应及时告知家长;实施《规则》规定的严重教育惩戒,只能由学校实施,且必须事先告知家长。同时,《规则》规定在实施严重教育惩戒和给予纪律处分时,应当把听取学生的陈述和申辩作为必经的前置程序,学生或者家长申请听证的,学校应当组织听证。对于一般教育惩戒和较重教育惩戒则没有规定事前告知家长和听取陈述申辩,主要考虑是这两种教育惩戒对学生的影响相对较小,且即时实施,不会造成持续性影响。

9. 明确学校、教师可以实施教育惩戒,会不会放松对体罚和变相体罚的禁止性要求?


答:教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为。为了防止实践中个别教师将体罚和变相体罚作为教育惩戒实施,《规则》专门对禁止实施的七类不当教育行为作了明确和细化。一是身体伤害,以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚;二是超限度惩罚,超过正常限度的罚站、反复抄写,强制做不适的动作或者姿势,以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚;三是言行侮辱贬损,辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严;四是因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生;五是因学生个人的学习成绩而惩罚学生;六是因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒;七是指派学生代替自己对其他学生实施教育惩戒。通过划定这些“红线”,有利于教师规范行为、把握尺度,也有利于学生、家长和社会监督。


10. 如何保证学校、教师正当实施教育惩戒?


答:教育是一门艺术,教育惩戒是这门艺术中尤为特殊的部分,既要遵循教育规律原则,又要灵活运用,重视方式方法和实际。《规则》为此作了多层次的规定。


首先,要求学校、教师提高能力,会用善用。《规则》专门规定,学校应当有针对性地加强对教师的培训,促进教师更新教育理念、改进教育方式方法,提高教师正确履行职责的意识与能力。教师应当审慎使用教育惩戒,与鼓励、劝导、积极管教等教育方式相结合,确有必要再合理使用。


其次,强化保障,保证能用敢用。由于舆论压力、安全风险压力等,实践中教师往往顾虑重重,不敢实施教育惩戒。《规则》明确,学校应当支持、监督教师正当履行职务,教育惩戒是教师的职务行为,教师正常履职产生的纠纷和法律后果应由学校承担。教师因实施教育惩戒与学生及其家长发生纠纷,学校应当及时进行处理,教师无过错的,不得因教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理。即使因为教师实施教育惩戒与家长产生纠纷,也要通过合理合法的正当渠道解决,家长威胁、侮辱、伤害教师的,学校、教育部门、公安机关要依法予以追究,维护教师合法权益。


最后,健全监督,避免滥用。《规则》明确了教育惩戒后的救济渠道,包括校内申诉、向主管部门申诉,符合法定受理条件的还可以进行行政复议和行政诉讼;明确教师不当实施管理行为要承担相应责任。《规则》健全了监督机制,畅通了救济渠道。

11. 如何发挥家长在学生管理中的作用,形成育人合力?


答:教育是学校和家庭的共同职责,家长的理解、支持和配合是学校、教师正常实施教育管理的重要方面。《规则》从多个角度对家校协作进行了规定。首先,明确了家长在学校制定教育惩戒具体规则,以及教育惩戒实施、监督救济等过程中的参与权、监督权。规定学校制定校规校纪应当提交家长委员会讨论,并应当利用多种途径向家长进行宣讲,有条件的还可以吸收家长加入校规校纪执行委员会,监督教育惩戒实施。要求实施教育惩戒前后,学校、教师应当要根据情况告知家长,学校成立学生申诉委员会时要吸收家长代表参加,学生申诉委员会的人员构成、受理范围及处理程序等要向家长公布。同时强调,学校、教师应当重视家校协作,积极与家长沟通,争取家长理解、支持和配合实施教育惩戒;家长应当履行对子女的教育职责,尊重教师的教育权利,配合学校、教师对违规违纪学生进行管教。

12. 《规则》规定了教育部门的哪些职责?


答:按照《规则》规定,主管教育部门对学校、教师实施教育惩戒要履行指导、支持、评价和监督的职责。


一是加强指导。《规则》规定,教育部门要指导学校制定教育惩戒的实施细则以及相关的校规校纪,建立工作机制,统筹推进《规则》的实施。


二是加大支持。教育部门要作为学校、教师依法履行教育惩戒职责的坚强后盾,协调处理相关纠纷,当家长威胁、侮辱、伤害教师时,应当依法保护教师人身安全,必要时请公安机关、司法机关协助处理。


三是加强监管。要建立学校教育惩戒办法、校规校纪的备案审查机制,及时发现并纠正存在不合法、不合规的规定。要建立受理学生或家长对教育惩戒决定不服提起复核申请的受理机制,履行监督职责。


四是考核评价。要把学校、教师在管理学生、实施教育惩戒中贯彻法治原则、依法履行职责的情况,纳入对学校的考核内容当中,督促、引导学校依法治校、依法办学。

13. 贯彻落实《规则》有什么举措?


答:各地各校要把学习宣传《规则》作为一项长期任务,并切实抓好《规则》的贯彻落实。


一是加强宣传,营造氛围。近期要集中做好《规则》学习宣传工作,确保在2021年春季学期开学前后,通过多种形式将《规则》精神和要求传达宣传到位。


二是加强指导,明确要求。各地要组织开展多种形式的培训和研讨,通过专家辅导、案例分析等多种形式,准确理解文件精神、准确把握工作要求,争取做到全覆盖,提高学校、教师的教育管理能力和依法治理水平。教育部将组织编制教育惩戒实施指导手册,加强指导。


三是健全制度,落细落小。各地要指导学校开展校规校纪的修订工作,健全《规则》提出的校规校纪执行委员会、学生申诉委员会等各种制度,健全教育惩戒实施和监管、救济的工作机制。

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今起实施!明确禁止老师七类行为
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03-01 16:49

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《中小学教育惩戒规则(试行)》

将于2021年3月1日起实施。


七类不当教育行为

  规则指出,在确有必要的情况下,学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。为防止将体罚和变相体罚作为教育惩戒,规则细化了禁止实施的七类不当教育行为

1.以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚;

2.超过正常限度的罚站、反复抄写,强制做不适的动作或者姿势,以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚;

3.辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严;

4.因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生;

5.因学业成绩而教育惩戒学生;

6.因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒;

7.指派学生对其他学生实施教育惩戒。








《规则》13问答详解

  如何让教育惩戒有尺度、有温度?教育部曾有13问答详解。随小育一起来看……

1. 《规则》制定出台的背景和过程是什么?


答:教育惩戒问题长期以来一直是教育领域中央关心、社会关注、群众关切的热点问题。2019年6月,《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》对制定教育惩戒有关实施细则提出明确要求。中央领导同志多次作出指示批示,“两会”代表、委员提出许多有关建议、提案,基层学校校长、教师普遍希望国家明确规则,解决老师不敢管、不愿管、不会管学生这一突出问题,大多数家长也对此表示支持。教育惩戒问题是一个小切口,却关系到学校全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的大战略,关系到营造良好教育生态的大问题。教育部自2019年开始组织研究《规则》的起草,开展了深入的理论研究,并广泛听取了地方教育行政部门、学校、教师等各方面的意见,还面向社会公开征求了意见,受到了高度关注,共收到6400余条具体修改意见,其中对《规则》持支持态度的超过八成。在委托中国教科院开展的一项全国家长问卷调查中,收到123820份有效问卷,赞同国家出台教育惩戒相关政策法律的家长达84.13%。起草部门全面梳理了相关意见,经反复修改形成现在的《规则》。因此,《规则》出台是建立在科学研判、广集民意、慎重决策基础上的,有利于将教育惩戒全面纳入法治轨道。

2. 制定《规则》的法律依据是什么?


答:《教育法》规定,学校及其他教育机构有对受教育者实施处分的权利;《义务教育法》规定,对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育;《教师法》规定,教师有评定学生品行的评价权,并提出教师应当制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;最新修订的《未成年人保护法》规定,对实施欺凌的未成年学生,学校应当根据欺凌行为的性质和程度,依法加强管教。法律虽然没有直接使用教育惩戒的概念,但这一概念已经约定俗成,被社会和教育界普遍认同,符合我们的文化传统和教育实践,也是教育权的题中应有之义。制定《规则》是确权、也是限权,出发点就是将法律规定的学校、教师的教育权进一步细化,对法律禁止的体罚等教师不当管理行为划出红线,推动落实党和国家教育方针,促进学生全面发展。《规则》名称叫“规则”而不是“办法”,也是考虑不是简单规定怎么实施教育惩戒,而是着力健全规则,细化法律规定,强化可操作性和可监督性,规范学校、教师、学生、家长各方行为,寻求最佳平衡点。同时,考虑到有关教育法律如《教师法》可能做出修改,教育惩戒的实施也要不断通过实践健全完善,《规则》将在一段时间后适时进行评估,并进行修订、完善。

3. 如何界定教育惩戒的概念和实施范围?


答:《规则》第二条明确规定,教育惩戒是指“学校、教师基于教育目的,对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治,促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为”。这一规定,首先明确了教育惩戒的属性,其是在教育过程中发生的,学校、教师行使教育权的一种具体方式,而不是单独赋予学校、教师一种权力。其次,明确了实施的对象和方式,是对违规违纪学生的管理、训导和矫治。第三,强调了行为的目的性,即是要使学生认识和改正错误,而不能为了惩戒而惩戒。关于《规则》的适用范围,高校学生已有《普通高等学校学生管理规定》予以规范,而学前幼儿认知和行为控制能力较低,特殊教育学校学生身心发展存在障碍,都不适宜实施教育惩戒,因此《规则》将教育惩戒的实施范围限定在普通中小学校、中等职业学校。

4. 实施教育惩戒要把握哪些原则?


答:《规则》明确,实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原则,主要体现在:


一是强调教育惩戒应当符合教育规律,注重育人效果,坚持育人为本。要基于关爱学生的宗旨,注重人文关怀,达到教育学生遵守规则、增强自律、改过向上的目的。基于这一原则,《规则》规定,教师对学生实施教育惩戒后,应当注重与学生的沟通和帮扶,对改正错误的学生及时予以表扬、鼓励;学生受到教育惩戒或者纪律处分后,能够诚恳认错、积极改正的,可以提前解除教育惩戒或者纪律处分。


二是明确实施教育惩戒要遵循法治原则,做到客观公正、合法合规。要以事先公布的规则为依据,尊重学生基本权利和人格尊严。《规则》要求,校规校纪中的行为规范和教育惩戒措施应当明确,并应事先公布,未经公布的校规校纪不得施行;还规定实施较重或者严重教育惩戒,要事前听取陈述申辩、事后给予救济。


三是要求实施教育惩戒应当选择适当措施,与学生过错程度相适应。《规则》要求要综合考虑学生的一贯表现、主观认识、悔过态度以及家庭环境等因素,以求最佳育人效果。

5. 对学生的哪些行为可以实施教育惩戒?


答:《规则》对应当给予教育惩戒的情形作了具体化,规定在确有必要的情况下,学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。不服从,指学生主观不完成其基本的学习任务,包括故意不完成教学任务要求或者不服从学校的教育、管理要求;扰乱秩序,包括扰乱课堂秩序和学校教育教学秩序,即学生的个体行为已经在一定范围产生了不良影响;行为失范,主要指吸烟、饮酒以及其他违反学生守则的行为;具有危险性,指学生实施有害自己或者他人身心健康的危险行为;侵犯权益,指学生打骂同学、老师,欺凌同学或者侵害他人合法权益的行为。此外,《规则》与《预防未成年人犯罪法》相衔接,规定学生实施属于《预防未成年人犯罪法》规定的不良行为或者严重不良行为的,学校、教师应当予以制止并实施教育惩戒,加强管教。

6. 学校、教师可以采取哪些教育惩戒措施?


答:《规则》采取概括式表述,根据程度轻重将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类。一般教育惩戒适用于违规违纪情节轻微的学生,包括点名批评、做口头或者书面检讨、增加额外教学或者班级公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立、课后教导等;较重教育惩戒适用于违规违纪情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的学生,包括德育工作负责人训导、承担校内公共服务、接受专门的校规校纪和行为规则教育、被暂停或者限制参加游览以及其他集体活动等;严重教育惩戒适用于违规违纪情节严重或者影响恶劣,且必须是小学高年级、初中和高中阶段的学生,包括停课停学、法治副校长或者法治辅导员训诫、专门人员辅导矫治等。同时,《规则》为学校留下了一定的自主空间,即“学校校规校纪规定的其他适当措施”,学校可以根据实际情况,按照《规则》规定的程序,采取公开、民主、科学的方式,制定有针对性的具体规定。

7. 学校校规校纪规定教育惩戒措施时需要注意什么?


答:校规校纪包括学校章程和各项管理制度,是学校实施教育管理的重要依据。学校在制定校规校纪过程中,要把握以下几点。


一是内容的限定性。考虑到实践中各地、各校、不同教育阶段实际存在较大差异,《规则》规定学校可以结合本校学生特点,通过制定校规校纪规定相应教育惩戒措施,但相关措施限定在实施一般教育惩戒和较重教育惩戒,其严厉程度应当与《规则》第八条、第九条规定的措施大体相当。严重教育惩戒措施,仅有《规则》第十条明确规定的措施,学校不得自行增加或者超越,比如规定超过一周的停学。


二是规范的可操作性。《规则》要求,学校校规校纪中应明确学生行为规范,健全实施教育惩戒的具体情形和规则。校规校纪应清晰明确、科学合理、易于操作,防止出现各种“奇葩校规”。


三是程序的合法性。《规则》强调,学校制定校规校纪应当充分发扬民主,广泛征求教职工、学生和学生家长意见,有条件的可以组织听证。校规校纪应当提交家长委员会、教职工代表大会讨论,经校长办公会议审议通过,并应当报主管教育部门备案。学校应当利用入学教育、班会等多种方式向学生和家长宣传讲解校规校纪。《规则》同时规定,学校可以根据情况建立校规校纪执行委员会,负责确定可适用的教育惩戒措施,监督教育惩戒的实施,开展相关宣传教育等。

8. 实施教育惩戒应当遵循哪些程序?


答:《规则》注重实施教育惩戒的程序正当性,以程序规范行为,减少恣意和任性。首先,由教师判断学生违规违纪情节的轻重程度,实施《规则》规定的一般教育惩戒的,可以由教师当场实施,且可以事后根据情况告知学生家长;实施《规则》规定的较重教育惩戒,教师应当报告学校,由学校决定实施,且学校应及时告知家长;实施《规则》规定的严重教育惩戒,只能由学校实施,且必须事先告知家长。同时,《规则》规定在实施严重教育惩戒和给予纪律处分时,应当把听取学生的陈述和申辩作为必经的前置程序,学生或者家长申请听证的,学校应当组织听证。对于一般教育惩戒和较重教育惩戒则没有规定事前告知家长和听取陈述申辩,主要考虑是这两种教育惩戒对学生的影响相对较小,且即时实施,不会造成持续性影响。

9. 明确学校、教师可以实施教育惩戒,会不会放松对体罚和变相体罚的禁止性要求?


答:教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为。为了防止实践中个别教师将体罚和变相体罚作为教育惩戒实施,《规则》专门对禁止实施的七类不当教育行为作了明确和细化。一是身体伤害,以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚;二是超限度惩罚,超过正常限度的罚站、反复抄写,强制做不适的动作或者姿势,以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚;三是言行侮辱贬损,辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严;四是因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生;五是因学生个人的学习成绩而惩罚学生;六是因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒;七是指派学生代替自己对其他学生实施教育惩戒。通过划定这些“红线”,有利于教师规范行为、把握尺度,也有利于学生、家长和社会监督。


10. 如何保证学校、教师正当实施教育惩戒?


答:教育是一门艺术,教育惩戒是这门艺术中尤为特殊的部分,既要遵循教育规律原则,又要灵活运用,重视方式方法和实际。《规则》为此作了多层次的规定。


首先,要求学校、教师提高能力,会用善用。《规则》专门规定,学校应当有针对性地加强对教师的培训,促进教师更新教育理念、改进教育方式方法,提高教师正确履行职责的意识与能力。教师应当审慎使用教育惩戒,与鼓励、劝导、积极管教等教育方式相结合,确有必要再合理使用。


其次,强化保障,保证能用敢用。由于舆论压力、安全风险压力等,实践中教师往往顾虑重重,不敢实施教育惩戒。《规则》明确,学校应当支持、监督教师正当履行职务,教育惩戒是教师的职务行为,教师正常履职产生的纠纷和法律后果应由学校承担。教师因实施教育惩戒与学生及其家长发生纠纷,学校应当及时进行处理,教师无过错的,不得因教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理。即使因为教师实施教育惩戒与家长产生纠纷,也要通过合理合法的正当渠道解决,家长威胁、侮辱、伤害教师的,学校、教育部门、公安机关要依法予以追究,维护教师合法权益。


最后,健全监督,避免滥用。《规则》明确了教育惩戒后的救济渠道,包括校内申诉、向主管部门申诉,符合法定受理条件的还可以进行行政复议和行政诉讼;明确教师不当实施管理行为要承担相应责任。《规则》健全了监督机制,畅通了救济渠道。

11. 如何发挥家长在学生管理中的作用,形成育人合力?


答:教育是学校和家庭的共同职责,家长的理解、支持和配合是学校、教师正常实施教育管理的重要方面。《规则》从多个角度对家校协作进行了规定。首先,明确了家长在学校制定教育惩戒具体规则,以及教育惩戒实施、监督救济等过程中的参与权、监督权。规定学校制定校规校纪应当提交家长委员会讨论,并应当利用多种途径向家长进行宣讲,有条件的还可以吸收家长加入校规校纪执行委员会,监督教育惩戒实施。要求实施教育惩戒前后,学校、教师应当要根据情况告知家长,学校成立学生申诉委员会时要吸收家长代表参加,学生申诉委员会的人员构成、受理范围及处理程序等要向家长公布。同时强调,学校、教师应当重视家校协作,积极与家长沟通,争取家长理解、支持和配合实施教育惩戒;家长应当履行对子女的教育职责,尊重教师的教育权利,配合学校、教师对违规违纪学生进行管教。

12. 《规则》规定了教育部门的哪些职责?


答:按照《规则》规定,主管教育部门对学校、教师实施教育惩戒要履行指导、支持、评价和监督的职责。


一是加强指导。《规则》规定,教育部门要指导学校制定教育惩戒的实施细则以及相关的校规校纪,建立工作机制,统筹推进《规则》的实施。


二是加大支持。教育部门要作为学校、教师依法履行教育惩戒职责的坚强后盾,协调处理相关纠纷,当家长威胁、侮辱、伤害教师时,应当依法保护教师人身安全,必要时请公安机关、司法机关协助处理。


三是加强监管。要建立学校教育惩戒办法、校规校纪的备案审查机制,及时发现并纠正存在不合法、不合规的规定。要建立受理学生或家长对教育惩戒决定不服提起复核申请的受理机制,履行监督职责。


四是考核评价。要把学校、教师在管理学生、实施教育惩戒中贯彻法治原则、依法履行职责的情况,纳入对学校的考核内容当中,督促、引导学校依法治校、依法办学。

13. 贯彻落实《规则》有什么举措?


答:各地各校要把学习宣传《规则》作为一项长期任务,并切实抓好《规则》的贯彻落实。


一是加强宣传,营造氛围。近期要集中做好《规则》学习宣传工作,确保在2021年春季学期开学前后,通过多种形式将《规则》精神和要求传达宣传到位。


二是加强指导,明确要求。各地要组织开展多种形式的培训和研讨,通过专家辅导、案例分析等多种形式,准确理解文件精神、准确把握工作要求,争取做到全覆盖,提高学校、教师的教育管理能力和依法治理水平。教育部将组织编制教育惩戒实施指导手册,加强指导。


三是健全制度,落细落小。各地要指导学校开展校规校纪的修订工作,健全《规则》提出的校规校纪执行委员会、学生申诉委员会等各种制度,健全教育惩戒实施和监管、救济的工作机制。

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11道小学趣味数学题帮你测测IQ!
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03-01 16:43


买卖篇


1.一个人花8块钱买了一只鸡,9块钱卖掉了,然后他觉得不划算,花10块钱又买回来了,11块卖给另外一个人.问他赚了多少?


答:2元。第一次买卖赚了9-8=1元,第二次买卖赚了11-10=1元,两次共赚了1+1=2元。这题很简单哦,聪明的你应该做对这道送分题了吧!


2.一个农夫带着三只兔到集市上去卖,每只兔大概三四千克,但农夫的秤只能称五千克以上,问他该如何称量?


答:先称3只,再拿下一只,称量后算差。以总体为原则,这也是解答数学题中很重要的解题思路哦。


3.有一本书,兄弟两个都想买。哥哥缺5元,弟弟只缺一分。但是两人合买一本,钱仍然不够。你知道这本书的价格吗?他们又各有多少钱呢?


答:这本书的价格是5元。哥哥一分也没有,弟弟有4.99元。


4.李大妈去超市买毛衣,售货员是她邻居,告诉她一件毛衣62元。李大妈买了一件回家了。第二天她又来到超市,售货员向她介绍:新来了一种78元的毛衣质量很好,建议她买。李大妈决定买三件。


售货员算过账后说:“你应该给我234元,但是昨天你买了一件62元的毛衣,如果想换,你就先给我52元钱,明天再将那件62元的毛衣和120元钱给我就行了。”李大妈回到家对4件毛衣经过比较,决定买二件62元的和一件78元的。第三天,售货员又收了李大妈88元钱。在整个过程中李大妈真是被搞糊涂了,售货员的账算得对吗?


答:这样想:李大妈几次共交钱:62+52+88=202(元)

三件毛衣的价钱:62+62+78=202(元)

因此,李大妈既没占便宜,也没吃亏。



安排篇


1.假设有一个池塘,里面有无穷多的水,现有2个空水壶,容积分别为5升和6升,问题是如何只用这2个水壶从池塘里取得3升的水?


答:先用5升壶装满后倒进6升壶里,再将5升壶装满向6升壶里到,使6升壶装满为止,此时5升壶里还剩4升水。将6升壶里的水全部倒掉,将5升壶里剩下的4升水倒进6升壶里,此时6升壶里只有4升水。再将5升壶装满,向6升壶里到,使6升壶里装满为止,此时5升壶里就只剩下3升水了。


2.24个人排成6列,要求5个人为一列,你知道应该怎样来排列吗?

答:一个六边形。(听说这道题做对的人,空间想象力满分哦~)


3.小新买回一批小玩具。如果按每组10个分,则少了2个;如果按每组12个分,则刚好分完,但却少分一组。请你想一想,一共有这批玩具多少个?


答:这批玩具共48个。同样设玩具共X个,再列方程就能算出答案了。


4.人带猫、鸡、米过河,船除需要人划外,至少能载猫、鸡、米三者之一,而当人不在场时猫要吃鸡,鸡要吃米。试设计一个安全过河方案,并使渡船次数尽量减少。


答:

(1)带鸡过去 空手回来

(2)带猫过去 带鸡回来

(3)带米过去 空手回来

(4)带鸡过去



时间篇


1.一栋住宅楼,爷爷从一楼走到三楼要6分钟,现在要到6楼,要走多少分钟?


答:15分钟。一楼到三楼共走了两层楼6分钟,即走一层楼要3分钟,从一楼到六楼有五层楼,3×5=15(分钟)。


2.如果有5只猫,同时吃5条鱼,需要5分钟时间才吃完。按同样的速度,100只猫同时吃掉100条鱼,需要几分钟时间。


答:5分钟。不要被数字吓到啦,其实不就是每只猫同时吃一条鱼的事嘛~


3.某店来了三位顾客,急于要买饼赶火车,限定时间不能超过16分钟。几个厨师都说无能为力,因为要烙熟一个饼的两面各需要五分钟,一口锅一次可放两个饼,那么烙熟三个饼就得20分钟。这时来了厨师老李,他说动足脑筋只要15分钟就行了。你知道该怎么来烙吗?


答:

3个饼分别记为A,B,C。正反面分别记为A1,A2,B1,B2,C1,C2

分为三次即可

第一次A1和B1

第二次A2和C1

第三次B2和C2

正好15分钟

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​开学了,又拼娘了!句句戳中为娘的心窝啊!
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03-01 16:41

有人说:如果一个女性朋友不再联系你,一是她死了, 二是她当妈了, 三是她孩子到学龄了


如果她孩子学龄且又开学了,你就当作她“死”了吧。


读书娃的妈,就是静如处子动如疯兔,一年“死”9个月,剩下3个月在各种补课中诈尸乱跳的奇葩怪物!


为娘多不易!

开学了,二话不说就又拼娘了!!!


 时下当妈标准:


下得了厨房;

整得了厅堂,

去得了菜场,

逛得了公园;

陪得了作业,

上得了课堂;


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做得了蛋糕,

改得了作文;

教得了奥数,

读得了故事;

讲得了语法,

做得了小报;


懂琴棋,会书画,

懂医学,会财务,


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找得到景点,

搜得了攻略;

背得动孩子,

提得了行李;

懂得了搭配,

拍得了照片;

想得出创意,

搞得好活动;


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挣得了学费;

付得起消费。


最重要的是:

有耐心,有毅力!

不怕苦,不怕累!

扛得住情绪崩溃,

熬得过岁月沧桑!


附《打油诗一首》:


少壮不努力,长大带孩子。
春眠不觉晓,醒来带孩子。
举头望明月,低头带孩子。
商女不知亡国恨,一天到晚带孩子。
夜夜思君不见君,还得埋头带孩子。
洛阳朋友如相问,就说我在带孩子。
待到山花烂漫时,我在丛中带孩子。
问君能有几多愁,

恰似一天到晚没完没了带孩子。


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就开学了,各位当妈的终于要结束假期带孩子的生涯,迎来上学带孩子的生涯!请以不生气为基础理论,坚持不吼叫,不动手的原则,努力坚持带孩子,将孩子虐你千百遍,你仍待他如初恋的精神发扬光大,相信带孩子好,一定带好孩子


毕竟,当妈是一项光荣而长远的任务,我们要一次又一次经受住打击,一次又一次满血复活。



给自己代言:


你只看到我怀孕的辛苦,却没看到我当妈的幸福!


你有你的奢侈品、下午茶,我有我的幸福三口之家!


你嘲笑我失去自由无法四处去玩,我怜悯你不懂啥叫当妈的牵挂!


当妈注定是条充满荆棘与坎坷的辛苦路,一路上少不了质疑和否定,可是那又怎样?


纵使千辛万苦!

我始终是孩子的妈!

纵使千难万险!

我依然神采奕奕!

我是辣妈,我为自己代盐!


为娘不易,各位妈妈们,且行且珍惜!

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重磅!重庆这区新建一批中小学!27个项目集中开工
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03-01 16:39

2月26日,重庆大渡口区举行2021年一季度项目集中开工仪式,本次集中开工项目共有27个,计划总投资153.1亿元,涉及产业发展、基础设施、社会民生、生态环保等多个方面,都是各个领域的代表性项目、关键性项目。

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此次开工的项目中,产业发展项目共有10个,总投资23.1亿元。其中天安数码城产业楼宇三期项目,计划总投资16亿。项目占地面积118亩,建筑面积29万平方米,主要建设产业楼宇、地下车库等工程,打造城市功能完善、商务资源聚集和生态环境共享的产城一体化街区。项目建成后将加快高端服务业集聚,带动全区产业升级。


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天安数码城产业楼宇三期项目效果图


重庆天安数码城有限公司副总经理周春来表示,该项目计划用3-5年的时间建成,预计可吸引500家企业。建成之后,希望成为整个重庆、包括西南地区的产业聚集和承载平台,以及企业创新发展的生态圈。


在公共服务项目上,共有10个项目进行开工。其中,教育系统将开工4所学校。


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M36地块新建小学项目效果图


大渡口区教委副主任张宁介绍,这4所学校分别位于跳磴镇湾塘片区、伏牛溪板块以及双山片区,均为义务教育阶段学校。这些学校建成后,将为大渡口区提供6000多个学生的学位,可解决新城区入学难、周边学位紧张的问题。


此外,在基础设施项目建设上,计划总投资69.6亿元、位于跳磴镇的陶家隧道项目是大渡口区通向重庆西部槽谷又一条交通大动脉。该项目西起快速路一纵线陶家立交,止于快速路二纵线李家湾立交,主线双向六至十车道,含特长隧道1座、互通式立交1座、3座简易立交。


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陶家隧道项目效果图

项目建成后将实现与绕城高速、快速路一纵线、快速路二纵线、内环快速路等快速转换,推动大渡口、九龙坡西部槽谷等区域加快发展。





大渡口区2021年一季度项目集中开工仪式项目名单


一、产业发展类

1、天安数码城产业楼宇三期项目

2、中能餐厨垃圾运处设备研发制造及运管结算中心项目

3、三峡森晶公司天然竹原纤维复合材料项目

4、红九九总部项目

5、瑜皓图文设计及文旅产品生产制作项目

6、中冶建工职工职业技能培训实训中心项目

7、海康智能视频终端智能工厂物流系统改造项目

8、风渡风电片材拉挤项目

9、大清生物同种异体骨修复材料产业化项目

10、精耕云码协同平台项目


二、基础设施类

11、陶家隧道项目

12、恒大I分区配套道路二期项目

13、湾塘片区横五路项目

14、金鳌山北步道项目


三、公共服务类

15、区中医院新建项目

16、M36地块新建小学项目

17、I03地块新建中学项目

18、I59地块新建小学项目

19、F10地块新建小学项目

20、伏牛溪北消防站项目

21、沪汉片区老旧小区改造项目

22、观音岩危岩带及不稳定斜坡治理项目

23、刘家坝自来水DN1400迁改项目

24、农村人居环境整治宜居村庄试点项目


四、城市开发项目类

25、鲁能虹桥院L分区开发项目

26、P1安置房2#地块项目

27、凰腾·西宸御府项目


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话题讨论
沙坪坝区这四所重点中学信息必须得了解!建议收藏~
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黑白子~
03-01 16:36

中学数量太多 挑的眼花缭乱

我们需要挑选适合孩子的学校

今天小编来给大家介绍

沙坪坝区这四所重点中学


重庆七中


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重庆市第七中学校始建于1758年,是原四川省首批重点中学、重庆直辖后首批市级重点中学、重庆市首批市级示范高中创建学校、重庆市普通高中新课程实验样本学校。


学校地址:重庆市沙坪坝北街94号

办学理念:为未来育人,育未来有用之人

办学方针:民主建校、依法治校、质量立校、科研兴校、管理强校

校训:尚志、求实、勤学、尊师

教风:教德高尚、教艺精湛、教法科学、教心诚笃

学风:追求真理、崇尚科学、务重实效、成就事业


办学条件

学校占地130亩,校舍面积11万平方米。教育教学设施一流,人文化校园、数字化校园和绿色生态校园为学生成长提供了优越环境。


师资队伍

目前学校有享受国务院特殊津贴专家1人,全国先进工作者、优秀教师9人,重庆市名师1人,中学研究员级教师7人,特级教师5人,高级教师101人,市级骨干教师18人,区级骨干教师27人,市区学科带头人18人。


办学业绩

学校先后获得全国和谐校园先进单位、教育部基础教育课程改革校本课程实验基地、国家级体育传统项目(足球)学校等国家级荣誉20多项;荣获重庆市文明单位、重庆市健康校园示范学校、重庆市数字校园示范学校等市区级荣誉140多项。


食宿条件

食堂位于学生公寓旁边,需自备食具,一日三餐,品种丰富,荤素搭配,米饭面食齐全,学生普遍表示满意。


学校各有男、女生公寓楼一栋,每间宿舍有空调、电扇、衣柜、卫生间,每层楼一位生活老师负责楼层管理,检查宿舍清洁、纪律。


重庆凤鸣山中学


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重庆市凤鸣山中学始建于1957年,是重庆市首批重点中学、全国教育系统先进集体、全国群众体育先进集体、全国体育传统项目学校。学校环境清幽宁静,人文气息浓郁,设施设备先进。


凤鸣山中学将分别在高、初中开班“凤翔一中班”。“凤翔一中班”由重庆一中和凤鸣山中学联合选派精英教师,与重庆一中教学同步、考试同题、资源同享、评价同标。初中学业发展特别优秀者,毕业后可进入重庆一中高中本部就读;高中学业发展特别优秀者,可进入重庆一中高中。


学校地址:重庆市沙坪坝区凤天大道150号

办学条件:学校占地44939平方米(67.4亩),校舍建筑面积48600平方米。

分班信息:16个班,18-50人/班


师资队伍

学校现有教职工188人,专任教师147人,其中,市级以上优秀老师、先进教育工作者、劳动模范12人,高级,中级教师120A,市、区学科带头人32人,达硕士研究生水平的教师23人,还有24名教师正在参加西南师范大学研究生班学习,18名教师在重庆市“十、百、千”名师工程中,被确定为培养对象。8名教师参加国家级骨干教师培训。


学校设施

拥有一流的理化生实验大楼,全塑胶篮球场、排球场、田径运动场,以及现代化学生公寓楼。学校有藏书8万余册的图书馆,配有光盘塔及50台品牌电脑的电子阅览室,有演播室、网管中心和语音教学实验室和3个微机室,2个多媒体教室,以及劳技实作室、科技活动室等,为莘莘学子成才创设了优越的条件。


食宿条件

菜品丰富,早上有土豆饼,麻圆,糍粑块,春卷,包子,馒头,花卷,稀饭,豆浆,小面;中午有番茄蛋,黄瓜炒肉,炸土豆,豆子烧肥肉,有时候会有粉蒸排骨,粉蒸肉,芙蓉蛋狮子头,墨鱼炸鱼;至于晚上,与中午大致一样,还有小面,羊肉粉,各种小吃类。


8人间,两个书桌,有空调,两个电扇,夏天还是很凉快的。宿舍的柜子和桌子都还可以,条件不错。


重庆大学城一中


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重庆市大学城第一中学校的前身始建于1940年,原名为“私立亚洲中学”,是重庆市市级重点中学,坐落于大学城腹心,有着近八十年历史的文化名校。学校在“崇一”精神的引领下实施“崇一教育”。


学校地址:重庆市沙坪坝区大学城中路景瑞路

校训:大一之道,精一执中

育人目标:尊一学、通文理、善体艺、有专攻


办学条件

学校现占地140余亩,32个教学班,师生近2000人。初中分部新校区建成后,其总体规模将达到高中48个教学班,初中60个教学班,可以充分满足大学城5400学子对优质基础教育的需求。


食宿条件

食堂较小但是干净卫生,价格一般,味道一般,部分学生反应菜量较少。


宿舍为8人间,安有空调,350元/期


重庆青木关中学


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重庆市青木关中学校坐落在沙坪坝区青木关镇,占地86亩。学校创建于1946年,经历了“国立青木关中学”、“教育部特设青木关中学”、“巴县第四中学”、“重庆市重点中学”的变更和积淀,根深且叶茂,硕果自满枝。


学校地址:

重庆市沙坪坝区青木关镇新青路315号


办学条件

学校占地130亩,校舍面积11万平方米。教育教学设施一流,人文化校园、数字化校园和绿色生态校园为学生成长提供了优越环境。


师资队伍

目前学校有享受国务院特殊津贴专家1人,全国先进工作者、优秀教师9人,重庆市名师1人,中学研究员级教师7人,特级教师5人,高级教师101人,市级骨干教师18人,区级骨干教师27人,市区学科带头人18人。

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